從本質(zhì)上說,科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育,也不同于職業(yè)教育,其基本特點是:社會性、群眾性和持續(xù)性??茖W普及的特點表明,科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)?;目破辗绞剑浞掷矛F(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普?,F(xiàn)代科學技術(shù)是一個極其龐大而復雜的立體結(jié)構(gòu)體系,具有豐富的內(nèi)涵和多種社會職能。在科普工作中,既要注重科技知識的外在功利,又不可忽視其內(nèi)在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次(即數(shù)據(jù)、信息、知識和智能)中,占據(jù)高層次的智能,才是構(gòu)成人們科學文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對身處不同崗位的各級領(lǐng)導干部和科技工作管理者來說,尤為重要。
把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要位置,要求廣大科技工作者以提高全民科學素質(zhì)為己任,把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為義不容辭的責任,在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍,使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。作為我國科技大師的薈萃之地,中國l科學院、中國工程l院要發(fā)揮好科技帶領(lǐng)作用,努力把握科技革命新方向;而作為團結(jié)聯(lián)系廣大科技工作者的人民團體,中國科協(xié)各級組織要堅持為科技工作者服務(wù)、為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展服務(wù)、為提高全民科學素質(zhì)服務(wù),推動開放型、樞紐型、平臺型科協(xié)組織建設(shè),接長手臂,扎根基層,在團結(jié)帶領(lǐng)廣大科技工作者積極進軍科技創(chuàng)新的同時,把做好科普工作、提高人民科學素質(zhì),作為科協(xié)組織的一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作。
在網(wǎng)絡(luò)與生活展區(qū),新增的“膝下世界”是一個虛擬和現(xiàn)實結(jié)合的互動游戲。站上綠幕地臺,攝像機就會把你的腿融入虛擬場景中,站立不動時,你發(fā)現(xiàn)自己的腿邊開始“長”起了葉子和藤蔓……隨著雪地、海洋、田野等虛擬場景的切換,你或踢腿或踏步,企鵝、魚群、小蘑菇則在腿邊圍繞,呈現(xiàn)出不同效果。小朋友們看到魚群過來了,趕緊趴在展臺上,博物館科普產(chǎn)品,擺出游泳的姿勢,讓自己與魚群一同“暢游”。
本次科技館展品展覽會讓更多的孩子學到了知識,豐富了孩子們的業(yè)余生活,為自己的童年增添了一份樂趣。
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